Vous connaissez la formule « Ça m’embête … et je souhaite … »?!
Un super outil testé lors d’ateliers en classe avec les élèves et à la maison pour apprendre aux enfants – et aux adultes 😉 – à s’exprimer avec respecter.
1. Deux baguettes pour guider les phrases …
La première, c’est une baguette bébête 🐜 pour « ce qui m’embête» et la seconde une baguette magique 💫 pour ce « que je souhaite… »
2. … en les utilisant l’une après l’autre
L’intérêt des baguettes est d’aider l’enfant à structurer sa phrase. D’abord l’enfant tend le bras avec la baguette « bebête » pour dire « ça m’embête …. » et ensuite il tend l’autre bras avec la baguette magique des souhaits pour dire « et je souhaite … »
Assis en cercle, les enfants se sont exprimés à tour de rôle en utilisant les baguettes. Au début, les phrases sont un peu hésitantes :
« Ça m’embête quand Jeanne est plus ma copine et je souhaite que Jeanne soit encore ma copine. »
« Ça m’embête quand maman ne me fait pas de bisous, et je souhaite que maman me fasse un bisous »
Puis en pratiquant, les enfants deviennent plus à l’aise et arrivent à développer :
« Ça m’embête quand Louis me marche sur mes nouvelles chaussures parce que mon papa va me gronder et je souhaite qu’il ne me marche plus sur ma chaussure»
« Ça m’embête quand c’est pas moi qui marque le jour au tableau et je souhaite marquer le jour au tableau »
Pendant ce tour de partage, les enfants apprennent aussi à s’écouter les uns les autres sans se couper la parole.
3. Des bénéfices pour les enfants et les adultes
Cela aide les enfants à moins se plaindre, se disputer et d’exprimer leurs besoins avec respect
Les enfants n’arrivent pas toujours à dire ce qui les dérange ou ce dont ils ont besoin, il ne le savent parfois pas eux-mêmes. Cet exercice permet de prendre conscience de ce qui les dérange et de l’exprimer respectueusement. Cette formule permet ainsi :
Au lieu de : « Aïe ! Mais arrête de me doubler, c’était moi le premier ! »
« Ça m’embête quand tu me doubles et je souhaite rester le premier »
Au lieu de : « Pfff, tout façon c’est jamais moi qui peut jouer avec la balle. C’est est nul »
« Ça m’embête quand j’ai pas la balle et je souhaite jouer avec la balle »
Cela ne veut pas dire que la réponse sera « oui » à chaque fois, mais cela permet à l’autre d’entendre le besoin.
Cela permet d’éviter les critiques, les leçons de morales en fin de journée
Les enfants apprennent en nous imitant, quelle meilleure façon de leur montrer comment l’outil fonctionne en l’utilisant nous-même … surtout en fin de journée où les mots peuvent vite dépasser les pensées 🙄😅
Par exemple :
Au lieu de : « C’est pas possible de te balancer comme ça sur ta chaise, combien de fois il faudra que je te le répète ! »
Essayer : « Ça m’embête quand tu te balances sur ta chaise parce que je ne veux pas qu’elle s’abîme, et je souhaite que tu te tiennes assis sur tes deux fesses »
Au lieu de : « A table ! J’ai dit à table ! Bon je vous préviens, pas de dessert pour ceux qui ne sont pas là à 3, un, deux … »
Essayer : « Ça m’embête quand j’appelle à table et que personne ne vient parce que c’est l’heure de passer à table et que le repas va refroidir, et je souhaite que vous arrêtiez de jouer pour venir manger tout de suite »
Partager nos besoins de parent en fin de journée
En fin de journée, nous pouvons avoir moins de patience après une journée où nos nerfs ont été mis à rude épreuve.
Les enfants nous voient comme des parents… c’est bien connu les parents ne sont « jamais fatigués », ils « aiment bien » ranger : « ba si tu ranges tout le temps » et sont toujours pressés « tu veux jamais jouer avec nous ».
Cet outil est aussi utile pour leur faire prendre conscience de nos besoins :
« Ça m’embête quand il y a trop de bruit, et je souhaite que vous parliez plus doucement »…
Bonnes bébêtes à tous !
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-Delphine-